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| 网络环境下大学生思想政治教育中存在的问题及对策 |
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2011-06-20 作者：网络办代表 焦秀丽 |
源自于：北京新圆明职业学院 |
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各位领导、各位老师：
大家下午好！
为了进一步深化全员育人、全过程育人 、全方位育人，我将从网络的角度探究目前大学生思想政治教育工作存在的问题及对策。
根据调查统计, 2008年入学的大一新生中, 约有18%—28%的学生出生于1990年, 这也意味着大学已经开始进入“90后”时代。在国家大力推进高校网络思想政治教育的背景下, 准确地把握“90后”大学生的特点是做好高校思想政治教育的基础和前提。
一、网络环境下的大学生特点
1、容易接受新思想
由于掌握了网络技术, 他们接受信息的速度和数量在一定程度上都超过了成年人, 所以老师的旧知识、旧教学方法已经不能满足他们获取知识的要求。 在他们的价值观、世界观、人生观还尚未形成系统的体系时，他们时刻被各种信息包围, 所以他们更能接受新思想、新事物。
2、责任感、危机意识强。
他们成长的时代发生了太多难忘的事件: 神舟1-7号成功飞天、08年1月南方雪灾、5•12汶川大地震、8月北京奥运会的成功举办、遍及全世界的甲型H1N1流感…… 他们经历着比以往任何一代人都丰富、复杂的环境和变化。他们目睹了灾区人们流离失所，全国人民的众志成城。他们意识到自己作为时代的大学生身上的担子更重了, 危机意识更强了。
3、个性突出、敢于创新。
追求个性独立、性格张扬是他们的标志, 对于自己的能力、未来的人生充满自信和希望, 决不放过任何一个展示自己才华的机会。 对于一切活动, 他们都会积极参与, 并且敢于提出自己的想法, 发表评论。各大网络论坛是他们经常去的地方。他们似乎有用不完的想法, 校园里的大幅海报设计的个性、有创意。老师交给的PPT作业，也尽量完成地新奇、漂亮。
二、存在问题
网络世界里充斥着大量消极的、不健康的信息, 引起了一些大学生思想的迷茫和困惑, 导致大学生思想政治教育出现了以下四方面的问题。
1、“三观”问题
大学是大学生世界观、人生观和价值观形成的重要阶段。他们思想活跃, 乐于接受新事物、新观点, 人格可塑性强。但是, 在无国界的网络世界里, 他们的世界观、人生观和价值观会受到各种各样文化传统、思想观念、宗教信仰和生活方式的影响和冲击。目前，西方发达国家在网络信息传播上处于绝对的优势地位, 个人主义、利己主义的价值观念和腐朽的生活方式随着网络信息传播到世界每一个角落，个别邪教组织和反党反政府组织利用电子邮件、网络论坛等方式, 传播反动的虚假信息, 玷污党和国家领导人。一些大学生由于涉世不深, 是非鉴别力不强, 出现了不同程度的政治信仰迷茫, 价值取向扭曲等现象, 若得不到及时地引导和教育, 他们有可能误入歧途。
2、道德问题
现实社会中, 个体是以特定的身份与他人和社会进行交往的, 其思想和行为会受到善恶标准、社会舆论、传统习俗和内心信念等道德力量的约束。当个体行为有可能触犯道德规范时, 其会考虑到相应的社会和自我良心的双重谴责, 迫使其行为朝着合乎道德的方向发展。但在网络的虚拟世界里,个体是隐蔽的、虚拟的, 人与人之间的交往表现为符号和符号之间的互动。这种交往方式易使个体丧失现实生活角色的约束, 感受不到直面的道德舆论监督, 容易放纵自己, 做出一些现实生活中不敢做的行为。
3、学习问题
网络已成为大学生学业的“首要杀手”。首先，网络占用大量的学习时间。据调查，有18%的大学生因上网缺课，45%的大学生因上网晚归或晚睡, 大量的时间被浪费在游戏、聊天等与学习无关的网络信息上, 荒废了学业[2]。其次, 他们学会了剽窃他人成果。他们在网上找到相关的文章, 不断的粘贴组合, 在较短的时间内就可以“完成”一篇文章。这种行为不仅违背了学术道德, 也阻碍着大学生自身学习能力的提高。最后, 网络影响着大学生的思维方式。网络集文字、声音、图像等于一身, 易导致大学生喜欢形象的, 不喜欢抽象的东西。作为科学技术发展不竭动力的抽象、创造性思维便消失了。
4、人际交往问题
一些大学生每天坐在电脑面前, 沉迷于个人小天地, 不参加学校里的集体活动, 很少与老师、同学交流。这种情况长期下去, 将会导致这些大学生的人际情感淡化, 交际能力不足。同时, 随着电脑在高校的逐渐普及, 宿舍舍友因电脑产生的矛盾、冲突的情况逐年上升, 不少高校出现了暴力、流血事件, 这给高校思想政治教育工作者敲响了警钟。
三、对策
1、建立具有吸引力的高校网站
（1）网站内容应和实际相结合，满足大学生学习、生活的需要。从根本上讲，造成内容缺乏吸引力的还是因为理论脱离实际太远。思想政治教育应以关注学生的天职是学习文化知识，因此，可以将网络思想政治教育和学习信息紧密结合起来，如除了在网上进行信息发布、网上选课、成绩查询以外，还可以发布相关的专业介绍、资料阅读、学习信息咨询和交流、就业等信息。在生活上，网站则应从衣食住行等贴近学生实际的方面入手，如图书馆的开发和利用，宿舍的建设和管理，食堂的管理和监督等，同时努力建设好学校各种论坛。（2）加快网络信息的更新速度。网络信息的优势就在于其及时、快捷、方便、灵活。但是学校网站的很多信息过时，如专业介绍、师资介绍等，这大大降低了学生进行网上查询的兴趣。（3）追求知名度和品牌。学校网络是学校的门面，代表学校的形象。因此学校网站思想政治教育既要有一定的严肃性，又要不失活泼、生动，吸引学生的注意力。
2、深化教学改革, 充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。
康德曾说：“有两种事物，我们越是经常、持久地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无减的惊叹和敬畏充满我们的心灵：这就是头上的星空和内心的道德法则。” “星空”二字背后的所指，在东西方文化中都具有某种超越世俗层面的、更具价值关怀、道德理想和精神追求的意蕴。面对大学生思想政治教育网络问题，一方面, 思想政治理论课教师应主动地将网络信息引进教学内容中, 对其进行辩证地分析和科学地辨别, 积极引导大学生以正确的态度面对和运用网络。另一方面, 思想政治理论课教师要以大量生动、新鲜、能动、创新的教学内容, 辅之以灵活多样教育方法, 使思想政治教育课有“时代感”、“创新性”和“适应性”。通过接受社会主义核心价值观教育，使“90后”大学生意识到自己的发展还不全面，使他们逐渐产生“仰望星空”的精神需要。
3、建立高效的网络思想政治教育队伍
学校全体教职工都肩负着育人的职责，各级行政和党组织领导、思想政治课教师、班主任和公寓管理老师是学生思想政治教育工作的主体。高校网络思想政治教育活动是一种新型的教育活动，充分发挥教育课程与网络结合的功能，展示出网络思想政治教育功能，需要所有思想政治教育队伍改变传统的教学观念，真正从思想上重视网络思想政治教育，积极将思想政治教育与网络相结合。首先，需要提高思想政治教育工作者的政治理论素质，这是教育者最重要的素质，也是其立身做人的根本；其次，要提高思想政治教育工作者的理论水平和互联网运用水平，特别是年龄较大的思想政治教育工作者，面对飞速发展的科学技术和知识更新，要成为合格的教育者，他们必须学习、学习、再学习，从思想上跟上时代发展的步伐。
4、加强大学生自我教育
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“没有自我教育, 就没有真正的教育”。自我教育是学生在自我意识的基础上产生进取心, 自己为形成良好思想品德而向自己提出任务, 进行自觉的思想转化和行为控制。传统的自我教育一般是指学生道德上的自我修养, 学生在道德实践中的一种自我反思。网络文化的出现和发展, 为大学生提供了一个全新的信息载体, 大学生既可以从中选择有用信息, 也可以注入信息，网络信息不断更新和变换能最大程度满足大学生自我教育对信息的需求。网络的整体性和信息资源的海量性, 都非常有利于大学生经常持久地开展自我教育。通过自我教育，大学生可以将现实生活中的道德自律精神应用到网络世界里, 实现个人现实实践和网络实践的统一。
“马克思主义的政党只有赢得青年, 才能赢得未来。” 只有更好地把握网络环境下大学生的特点, 发现学生学习和生活的实际问题, 才能更好地促进大学生成长成才，使加强和改进大学生思想政治工作成为现实。
谢谢大家！
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