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| 以人为本 创新思路 用实际行动做好学生教育引导工作 |
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2011-06-20 作者：班主任代表 张记书 |
源自于：北京新圆明职业学院 |
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各位领导、各位同事：
大家好！
很高兴能作为班主任代表发言，但我所说的只能代表自己的认识和经验，不妥之处还望大家批评指正。如能起到引玉之功，本人将更加荣幸。
立德树人，是高校思想政治建设的根本任务。全员、全方位、全过程育人，是思想政治建设的理想氛围。我们的工作应当仅仅围绕“立德树人”这一根本任务开展，大力营造“三全”育人的浓厚氛围。班主任工作在高校思想政治建设工作中处于前沿位置，起着相当重要的作用。从事这项工作，需要我们具有足够耐心、爱心和诚心。需要耐心，是因为学生的个人情况和发展水平不均衡，转化过程比较长，需要我们持续努力，静心等待；需要爱心，是因为爱是教育的基础，没有爱的教育是难以成功的；需要诚心，是因为作为老师，我们要着眼于学生的长远发展，诚心诚意帮助他们。同时我们也应当不断创新工作思路和方法，以适应社会发展和学生思想状况的变化。下面我结合自身实际工作谈几点体会，和大家一起探讨：
一、抢先一步，争取工作主动权。
作为班主任，应当对学生中潜在的问题，尤其是多数学生存在的问题给予充分关注，在适当的时候主动提出来，正面引导学生，争取工作主动权。这样做可以最大限度避免发生严重事故，防止学生集中对某一个问题进行过分关注而可能产生的群体事件或整体认识偏差。2010年迎新过程中我发现，很多学生透露出对学校硬件环境的不满，并伴有失落情绪，但还未表达出来。在新生第一次班会上，我便主动提出这一问题。告诉学生，任何事物的发展都是一个逐步完善的过程，学校也如此，暂时有些困难应该予以理解，如果能在艰苦条件下创造出成绩，更能说明我们的能力和水平。既然已经选择了，就应当安下心来，不要因为对这些事情耿耿于怀而牵扯太多精力，最后影响了学习，得不偿失。关键要认识到，学校具有学历教育资质，可以颁发国家认可的毕业证书。引导学生正视现实，调整心态，尽量缩短心理失落期的时间，准备新的开始，先顺利取得毕业证书再依靠自己的能力谋取更大发展。自那次班会至今，班内没有人向我抱怨过学校的硬件不好等问题。
二、转换角度，寻找合理切入点。
我们的学生入学分数较低，自控能力较弱，但见识广、思想活跃、自我保护意识和维权意识较强。这就从侧面告诉我们，工作中在引导学生形成遵守普遍规则的观念的同时，要尽量考虑从学生的角度切入，将学校的硬性要求软化后告诉学生。这样做即使暂时达不到预期效果，但因减弱了学生的逆反心理，有利于我们进行长期工作。
我们历来主张尊师重教，但如果老师直接告诉学生应当尊重我们，显得有点故意“摆谱”。关于尊重的话题，我是这样向学生讲的：每个人都应当首先尊重自己，你若尊重自己我更尊重你，你若不尊重自己，我更不尊重你，是否尊重我是你的事情，我不能提要求，但是我尊重我自己，也尊重我的职业。同时告诉他们：老师和学生在人格上是平等的，应当相互尊重。
三、关注学生，从实际问题延伸到思想教育。
思想政治教育往往被视作“高调”教育，起点高、要求高，很容易陷入空洞的境地。为了思想工作而进行思想工作，只是一味地“喊调子”很难让学生接受，更谈不上工作成效。我在工作中尝试着对方法进行了调整，一般不单谈思想工作，而是把思想工作渗透在实际问题中。对于学生中出现的问题，尤其是典型问题及时提出，在评价实际问题的基础上延伸和提升。抓住一些重大问题或者可能引起重大问题的事件，可以“大做文章”，这样会使得思想政治工作根基扎实，依据可靠。2010届新生入学不久，我组织班级学生观看邹越先生大型校园演讲《让生命充满爱》视频。演讲包含爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己四个部分，当时看的是“爱父母”部分。演讲内容和现场画面异常感人，演讲现场观众哭成一片，班内多数学生也在非常安静地在观看视频，但有两个学生不停地小声交谈，时不时还发出笑声。当时我有点生气，但鉴于整体气氛，没说什么。视频结束后，结合演讲内容和看视频秩序我大致讲了如下一些话：每个人一辈子最容易做也最难做的事情是做人，如果连父母都不能尊重，即使拥有一个人的躯体，也很难算作是真正的人，超越动物性是作为人的最低标准，看着这样的视频还能笑，说明什么问题呢，希望大家加以思考。当时话说得很重，就是想利用时机直接触及他们的内心最深处，促使他们深刻反省自己。
有一次同宿舍的两个学生同时请假，原因是晚上睡觉没关窗户着了凉。我并不大愿意准他们的假，但考虑到能按要求写假条就是他们遵守制度和尊重老师的表现，这时候直接否定请假原因，可能会对学生造成打击，便转换了说话角度。我拿着两张假条对全班学生说：这有两位同学因为昨晚着凉而请假，先不说假该不该请，至少假条上的事情是可以避免的。昨晚的风并不是半夜突然刮起，而是早就有，为什么不能提前把窗户关一下呢？这样就可以避免因为刮风而着凉造成身体不适。这样一说，既表明我对那两位学生请假要求有异议，又告诉他们应当从细节处注意身体。
我还曾经用电视剧《你是我兄弟》中马学军的角色为例与学生讨论“个性”的含义。建议学生能对照马学军，来反观自己对“个性”的理解及自己的行为表现。告诉他们，如果将“个性”理解为沉浸于自己的世界，对外界不闻不问、无动于衷，从而为所欲为，是非常愚蠢的。利用学生喜欢上网的特点，我有时会在qq日志写一些话对学生旁敲侧击。比如，针对学生有些想法非常单纯甚至是幼稚的现象，写道“朋友们，快快长大、成熟起来吧。”
四、严格执行制度，营造公平氛围。
对学校的制度，必须严格执行，做到制度面前人人平等。这样才能使学生产生公平感，也更加信服我们。
本学期学校将学生平时成绩提高到了40分。我和其他班主任一样，牢牢抓住了这一契机，严格进行考勤，定期进行汇总并公布，学生有异议进行核实，无异议签字。同时利用考勤制度引导学生请假必须写假条，这样有利于每月汇总出现差错时进行核对。考勤中我尽量做到，每次上课前将当天班级到课情况向全体同学通报，尤其是迟到、旷课同学名单当场公布，做到公平、公正、公开。
五、提升个人魅力，加大身教力度，做好学生表率。
作为老师，我们应当主动提升个人修养和品格魅力，首先让学生认可我们这个人，其次才是工作的开展。我们要亲近学生，但绝不是刻意讨好学生。我认为，作为老师很重要的一点是，要求学生做到的我们应该首先做到。我曾与班里同学立下承诺，自己比上课时间至少提前15分钟出现在教室或办公室，所有同学都可以进行监督。如确因特殊情况没能做到，我会主动向全班学生进行解释，并就迟到致歉。这一做法虽没有对所有学生完全奏效，但确实使得一部分学生对自己的要求更加严格，在学生中树立了较好的“身教”形象。
在我的班级教室卫生不安排值日生打扫，个人对自己所在区域卫生负责（包括桌斗、桌面及相应地面）。这样做的主要考虑有二：一是每个人负责所在区域卫生会大大降低打扫卫生占用的时间，提高效率。同时把卫生清理时间分散到了随时，树立并强化“随时整洁就是永远整洁”的观念。二是强化学生的责任意识，自己造成的卫生问题理应自己负责。学生每天各扫门前雪，我在一周结束后对教室卫生进行整体清理。我曾告诉全班学生，我们班的卫生制度在全校是最为合理的，主要表现在班主任参与其中。将教室卫生的责任分解到班主任老师和每一位学生身上，可以体现师生共属一个班级的理念，也可以用自己打扫后的效果来教育学生尽职尽责做好每一件事。班级的这一做法在我的经常性督促下，虽没有那么理想，还是取得了可喜的成效。关键是通过打扫卫生这一举动，起到了教育学生的作用。
以上是我个人的肤浅认识和一些尝试，不见得全部正确，希望大家多提意见和建议。
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