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| 加强思想道德修养教育 提高当代大学生综合素质 |
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2013-06-03 作者：梅永艳 |
源自于：北京新圆明职业学院 |
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加强思想道德修养教育 提高当代大学生综合素质
社科部 梅永艳
尊敬的各位领导、来宾、各位同仁：
大家好！
我今天发言的题目是：加强思想道德修养教育 提高当代大学生综合素质
以下是我基于讲授《思想道德修养与法律基础》课程的一些体会。
一、《思想道德修养与法律基础》课程的重要性
《思想道德修养与法律基础》这门课程是给大一新生开设的，他们对崭新的大学生活感到新鲜却又不知所措，在学习、生活以及与老师和同学的相处中有很多问题，如何更快的适应从高中生到大学生的转变,如何树立理想,把握人生，如何提高修养,完善人格，如何更好的走向社会，这些都是这门课中所遇到的问题。
大学生所处的年龄段正是世界观形成的重要时期，也是良好的社会公德、行为习惯和健全人格形成的重要时期，因此，加强当前大学生的思想道德建设显得极为重要。
二、课程现状
1、学生的学习兴趣有待提高
有些学生认为，读大学只要学好自己的专业就行，《思想道德修养与法律基础》这样的公共课无所谓，只要考试及格就可以。这种态度直接导致对这门课的重视程度不够，学习兴趣不高等。
2、课堂教学远离大学生的真实生活，造成理论与实践背离
长时间以来，这门课教学效果收效和实际有差距，很重要的原因就是远离生活，不能贴近社会、贴近生活。随着改革开放的深入发展、社会主义市场经济体制的建立，社会中出现了许多新情况、新问题，如下岗失业、社会贫富差距、诚信缺失和道德滑坡等，这些社会问题和社会上流行的一些价值观对大学生产生了很大的影响。因课时有限，不可能面面俱到的深入分析社会现象的原因与解决方法，就会导致我们用理论体系和概念建立起来的理想世界取代现实世界，致使大学生课堂与社会脱节。
三、如何提高课堂效率加强大学生的思想道德教育
在高职的课程教学中,找到一种既符合学生认知规律,又能切实提高学生学习能力和应用能力的教学方式,是我们每个教师所面临的重要课题。我认为采用以下教学方式可能会对提高学生学习兴趣,提高课堂效率有所帮助。
1、充分发挥教师和学生的主体作用
在整个教学过程中，不仅有教师的讲解知识和传递知识，也应该有学生的提问和参与：教师的主体作用主要是主导作用，学生的主体作用主要是主动作用，教师与学生共同参与课堂教学活动，即充分利用讨论参与式教学，在学生课堂讨论时要充分发扬民主，尊重学生的不同意见。但教师必须坚持其主导作用，在学生进行讨论时如果有偏题或跑题一定要及时把学生带回来，在学生有不正确的观点时，也要对其进行正确的引导。
2、精心设置议题，采用多种方法吸引学生关注
课程内容的设置要关注大学生面临的社会现实问题，解决他们的思想矛盾和困惑。这门课在内容设置上应当置身社会现实，置身于学生成长成才过程中所面对的社会现实问题、思想困惑和烦恼的情景之中，这样才能对学生产生吸引力、感染力。
在课程内容设置上可以由传授知识为主，改为解决思想认识为主，少一些概念、原理的介绍与描述，多一些对社会现实问题的关注与思考，少一些空话、套话，多一些实据、实证。
3、合理利用多媒体教学手段，提高教学质量
多媒体教学为我们提供了全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容。这样既增强了学生学习的兴趣，刺激学生的思维；还使教材和媒体之间优势互补；多媒体教学新颖活泼的形式不但能激发学生的学习热情，而且引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程，因此，合理利用多媒体教学能改善教学环境，优化教学结构，提高教学质量。
当然，以一本教材以及几十节课很难改变学生十几年来的所形成的观念及认识，只是尽量做一些积极引导，尽力去更正他们一些错误的观念，所以，一定要遵循“心灵上有触动、思想上有感悟、行动中有体现”的教学理念，不能拘泥于教材和大纲，要进一步丰富和指导学生的实践教学。
总之，大学是培养社会主义建设所需人才的摇篮，所以在人才质量把关上起着至关重要的作用，希望我们社科部所有老师共同努力，进一步提高我院学生的思想道德修养，为把他们培养成为社会所需要的具有综合素质的应用型人才打下坚实的基础。
谢谢大家！
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