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| 大学生思想政治教育的人文关怀 |
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2013-06-03 作者：宋丽萍 |
源自于：北京新圆明职业学院 |
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各位领导，老师，同学们：
很荣幸作为教师代表之一，站在此处发言，我发言的题目是：大学生思想政治教育的人文关怀.
一、大学生思想政治教育人文关怀界定
以人为本要求党的一切奋斗和工作必须满足人们的发展愿望和多样性需求，关心人的价值、权益和自由，关注人们的生活质量、发展潜能和幸福指数，体现社会主义的人道主义和人文关怀，促进人的全面发展。可见，人文关怀与以人为本具有一脉相承性，是对人的生存状态的关注，即对人的现实状况和未来发展的关注、对人的权利和价值的尊重。因此，大学生思想政治教育人文关怀是指在满足大学生健康成长的基础上，切实尊重大学生的需要、肯定大学生的价值、维护大学生的权益，推动大学生全面发展的思想政治教育实践活动。
二、大学生思想政治教育人文关怀存在的问题
1、人文关怀形式化
一些高校在思想政治教育人文关怀过程中对“形式”想得太多，对“学生”想得太少，注重外在形象和政绩工程，形式主义较突出，违背了人文关怀要以人为本、重过程、重实效的要求，忽视了大学生成长发展实际需求。还有一些高校在教学中，向学生照本宣科灌输的几乎都是正面的东西，重复着初高中讲述过的内容，对大学生进行空洞的说教，结果最基本的道德规范根本没有渗入到学生的头脑当中，以至于在现实生活中只要一有人提到“思想政治教育”这几个字，让个别人露出不屑或反感的神情。
2、忽视个性化
有的教育者忽视大学生个性需要，在工作中往往采取“一刀切”的做法，学生的个性需求没有得到有效关怀；有的过分强调单一的外部灌输，不利于大学生自主性、能动性的发挥；还有的尽管认识到自己在工作中对学生个性关怀不够，但囿于繁琐的日常学生事务，甚至放弃对学生的“教育”，以日常行为和活动的管理工作来代替教育的职能，根本无暇顾及到大学生的个性需求和差异，因此在关怀过程中显得有心无力，只能泛泛地针对大部分学生进行集体教育和引导，缺乏个别教育与关怀。
3、忽视主体化
大部分教师认为，学生必须乖乖听话，否则就被视为另类进行思想教育，大学生作为一个独立的个体完全没有一点的自主意识。杨叔子先生曾经说过：“大学的主旋律是育人，而非制器；是培养高级人才，而非制造高档器材，人是有思想、有感情、有个性、有精神世界的，何况是高级人才，我们的教育失去了人，忘记人有思想、有感情、有个性、有精神世界，就失去了一切。”这就是说在大学生思想政治教育工作中我们一定要重视大学生的主体性，融入人文关怀，不断的激发大学生的主体意识。如果我们忽视了大学生的主体性，那么我们培育出来的不是适合社会发展需求的高素质人才，而是“高档器材”。
4、教育目标功利化
思想政治教育的本质是人格教育。我国高校在大学生培养和教育模式上偏重于学科标准、知识灌输， 很少从人格和人的心理的角度来深化思想政治工作，使思想政治工作失去日常化和潜移默化的效应。而由于学生升学压力大，大学前的学校教育和家庭教育也都只注重学习成绩，抛弃对人格的培养。教育的畸形发展造成的后果逐渐升级，以至于近年来恶性事件频频发生，大学生自杀、残害他人的案件屡见报端。因此完善当代大学生的人格，是高校必须重视的迫在眉睫的事情。
三、加强大学生思想政治教育人文关怀的对策
1、建立人文关怀的评估体系
必须在高校建立科学合理的评估体系和评估方法。首先，需要建立人文关怀内容的评估指标，指标除了反映出思想政治教育人文发展规律和主体价值需求之外，还必须考虑现实社会需要和社会的发展走向和主体发展的选择关系。其次，需要建立一系列有效和科学的制度规范，建立和制定规章制度的目的在于保障评估的科学合理以及顺利进行。最后，需要建立一整套有效的评估模式，在实践的过程中注意吸收和借鉴评估过程中的经验和教训，并在此基础上总结和提炼，形成一整套切合实际、运行有效的评估模式。
2、人文关怀融入课堂
要想将人文关怀融入到课堂中去，必须改进我们的大学课堂。第一，改进思想政治理论课程。思想政治理论课应把系统教学与专题教育结合起来，将人文关怀渗入到自己的教学中，通过时政讨论、案例分析、经验交流等活动，增强课程教学的吸引力。第二，改进专业课程。专业课程不仅要教学丰富，更要与社会实践相结合，要注重引导学生提升职业能力，树立正确的择业观，进一步提高适应社会的能力、合理择业的能力，培养学生的诚信品质、职业道德。
3、建立咨询辅导体系
面向不同群体和个体进行针对性辅导，是人文关怀的需要。大学生虽然已经是成人，应该说可以独立自主解决大学期间的学习、生活等各种问题，像国外的大学生基本上依靠学生自我管理。但是我国大学前的学校教育和家庭教育不太注重学生的独立人格和自主精神，这就造成了他们依赖性很高，所以，大学生尤其是低年级大学生对学校有着较强的辅导要求，因此高校可以采取个体与团体相结合辅导体系解决大学生实际要求。
4、大众传媒营造人文关怀
思想政治教育可以通过大众传媒导向、宣传人文关怀的内容，首先使大学生对社会转型时期出现的一系列问题进行正确认识，正确理解公平与效率的关系、整体性与局部性发展的关系、暂时性与长期性问题的关系，以及社会问题的普遍性、复杂性和解决问题的长期性等。提高大学生对党和国家的理解和支持，减轻人的顾虑和对抗心理。其次，关心大学生中的弱势群体，使他们正确的认识自己、树立信心，积极面对生活的各种境遇，树立坚定的意志和信念，确立生活的目标。
我的发言就到这里，感谢大家！
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