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| 孙玉春老师的发言 |
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2012-06-26 |
源自于：北京新圆明职业学院 |
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思想政治教育应贯穿在课堂教学的点点滴滴
授课教师代表： 孙玉春
尊敬的杨波院长，各位领导、各位嘉宾，老师们、同学们：
大家好！
首先，非常感谢学院给我这样一个机会，让我能站在这个发言席前，作为一名任课教师谈谈自己的心声。我今天发言的题目是：《思想政治教育应贯穿在课堂教学的点点滴滴》。
中央16号文件和《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》中都要求，我们要牢固树立育人为本，德育为先的理念。要把社会主义核心价值体系贯穿于教学全过程。可能有的老师认为，学生的德育，那是思修老师，系辅导员以及班主任的工作。但是，通过学习，我认为，每一个老师都是一个育人环境。思想政治教育应贯穿在课堂教学的点点滴滴。
我是一名英语教师，目前我院英语专业的课和非专业的基础英语课我基本上都担任过。在实践中，我们发现，基础英语这门课既容易讲，也不容易讲。容易讲是因为对于老师来讲，这门课不难；不容易讲，是因为由于高职学生具有一定的特殊性，他们中的一部分人学习动力不足。如果一个班这样的同学所占比重稍微大一些，那么这个班的基础英语就相当不好讲了。但是，我在实际教学的过程中发现，学生们的英语基础比较差，以及他们现在的英语学习状态不好，并不是英语本身有多难，而是因为他们对英语学习的认知存在着一些误区。比如，学生中有的人就会跟我说：老师，您也甭费那劲儿了，我将来也用不着英语，您现在让我干什么都行，就是别让我回答问题，我天天来，不迟到不早退，也不打扰课堂纪律。
针对同学们思想上的误区，我在10级学生第一学期上英语课的时候，就对他们予以纠正。我跟他们说，有的同学认为，现在是“拼爹”的时代，老爸老妈把工作都已经安排好了，将来的工作用不着英语，所以现在也用不着学英语。这种观念是错误的，因为我身边就有两个活生生的例子。一个是发生在现在还跟着我学英语的一个妹妹身上，她的父亲退休前有较好的社会资源，所以她感觉一切都在自己控制之中。上学时从来没把学习当回事儿，英语就更没法提，她认为将来的工作不需要英语。尽管是一所普通学校的大专毕业，但在当时还任职的父亲的介绍下，毕业后这位妹妹顺利的进了一个事业单位。但没想到，两年后，她所在的单位改革精简了。这时，父亲也退休了，也帮不上什么忙了，于是她成为精简对象。后来在别人的介绍下，她进了方正，但方正要求她的英语必须达到六级。她现在不得不在下班之后加班学英语，并对我说，真后悔上学时没学好英语，现在连和男朋友出去玩的时间都没有了。
还有一个例子是我的同班同学。他的父亲开了两家造纸厂，家里经济条件很好，因此他上学时不好好学习，认为将来只要子承父业就行啦。但是又很不巧，毕业后他刚接管造纸厂一年，因为造纸厂是属于高污染行业而被国家整顿的整顿，关闭的关闭。他的两个厂不但被关，而且还被环保部门罚了巨额款，结果他不但没有了钱，还欠了债，最后没办法，玩起了“消失”。所以，不管你将来的工作怎样，能不能用上英语谁都不知道，但是你们现在既然坐在教室了，就好好的学，将来能用上的时候，那帮你的都是大忙。
还有的同学认为，学语言那是要有环境的，没有那环境，学不会也很正常。 我就跟他们说，你说前半部分是正确的，但后半句应该是有了环境就会学得更快一些，没有环境就会学得慢一些，但是不论快慢，只要你坚持了，就都能学会。就好比跑步比赛，不管你跑的快还是慢，只要你坚持跑下去，就能跑到终点。很多人都没有出国，但英语照样学的很好。比如大家所熟悉的俞敏洪，李阳，他们都是在学好英语事业有成之后才出的国。现在对于这些跑的慢的同学，我的要求是别人一节课学两到三的知识点，你最低要学一个。慢就慢了，但你必须得学。
由于学期一开始我就有针对性的对一些具有普遍性的不正确思想予以纠正，所以我所带的两个基础英语班整体还算可以。当然还是有个别同学有个别的其他思想问题，那么我就尽量的发现一个有针对性的解决一个，当时解决不了的就和班主任一起来商讨解决办法。比如计应10班的一个男同学，第一学期表现还可以，但是第二学期开始没多久就开始上课的时候总看手机，不学习了，有时候连书本都不带。我提醒过几次后有所收敛。但有一次我布置完课堂作业后，在教室里走动看大家做题的情况时又发现这位男同学在专心致志的玩手机游戏。于是我在他旁边坐了下来，他很不好意思的把手机游戏关掉了。我问他：你第一学期表现还可以呀，这学期是怎么了。他说“我第一学期都是装的，我压根儿都不想学”。我问他那是怎么回事儿啊，为什么会压根儿就不想学呢，他说：“不学是悲剧，学了也是悲剧，所以我还不如玩一天开心一天呢？”我接着问那学和不学怎么能一样呢。这位男同学就开始给我说起了他的道理，认为我们很多时候灌输给他的知识没有用。听了他的说法，我并没有沮丧，我告诉他，尽管我们在教学方法上有一些有待改善的地方，但知识首先需要积累的，只有你积累到一定程度，你才可以站的更高，看的更远，你才能知道遇到什么样的问题该用什么样的方法来解决。就像一颗种子，它要经过萌芽，要吸收阳光和雨露，要经过风雨的锤炼和时间的推移，才能长成参天大树。所以说，知识的储存和积累都是必要的，量变到了一定程度才能达到质变，所以在积累的时候，就一定不要怕枯燥，不要怕磨砺。这位男同学楞了一会儿后说，那我现在学还来得及吗。我说：it’s never too late to learn.. 后来这位男同学真的比以前表现好了许多，并开始认真学习了。
所以，回到我题目上来，我认为，思想教育应该贯穿教学的整个过程。而且是一点一滴的贯穿进去，该讲大道理的时候讲讲大道理，该举实例的举实例。用不同的方法不时的给他们或敲敲警钟，或鼓励鼓励他们。普遍性的思想倾向应该在课堂上一起解决。个案的思想倾向具体解决。只有学生的思想问题解决了，学习才会有效果有效率。才能到达教育的目的，即让他们身心健康的成才，学到必要的知识技能，成为建设有中国特色社会主义事业的接班人。
以上所说是我在教学中的一些真实体会，在这里和大家共享，如有不到之处，请批评指正。
谢谢大家！
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