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| 中国高职版图 有你人生新坐标 |
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2010-06-24 作者：梁国胜 |
源自于：北京新圆明职业学院 |
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呈现在我们面前的，是一个令人激动的中国高职版图。在祖国960万平方公里的土地上，高职院校星星点点，从东到西，从南到北，穿越崇山峻岭，跨过黄河长江，正传递出令考生和家长们怦然心动的信息。
这幅高职地图对很多人来说，如此陌生。因为在中国高等教育的版图上，高职，似乎始终默守在重点本科院校的万道光芒后面。多数家长和学生从来没有把目光投向过这里。今天，我们将中国高职版图呈现出来，就是希望能够凸显出高职院校的地位，让大家更直观地感受到高职院校庞大而坚实的存在。
所有考生，不妨都在这张地图上寻找一下自己的坐标。
当今中国，正从传统社会走向现代社会，正从非竞争性社会走向竞争性的、以市场为主导的社会。能力、职业道德和敬业精神渐渐成为最被看重的东西。换句话说，就是你的本事成为我们重新评估人才的标准。因此，对任何人来说，都将面临市场的选择和度量。
在我们身边，越来越多的人将自己的传奇与高职联系在一起。
2009年6月，毕业于名牌大学的高才生龙山，选择再次参加高考，志向翻译工作的他，此次报考的目标是湖北的一所外语外事职业学院。他如愿被录取，别人以为他癫狂，而他却说：“这是我理想中的学校，因为这里有位在中国生活了20多年的日本外教。”
读高职是龙山人生规划后的理性选择，令人尊重。
去年高考结束后，湖北丹江口考生王朋受到媒体关注，他的高考成绩高出本科线4分。然而，出身农村、家庭条件较差的他选择到武汉航海职业技术学院就读，并获得了该院颁发的一万元奖学金。很多同学和网友都不理解他，但王朋却对媒体记者说：“读大学不是为了面子，要利于就业。”
我们期待，在今天，高职院校能够成为更多考生的一种主动选择，一种超越功利和世俗观念之上的人生定位。
90年前，教育先驱黄炎培在他撰写的《教育大辞典》中这样定义职业教育：“用教育方法，使人人一方获得生活之供给与乐趣，一方尽其对群之义务，名曰职业教育。”
黄炎培认为职业起源于社会分工，“自社会生活方式采分工制，求工作交通的增进与工作者天性、天才的认识与浚发，进而与其工作适合，于是乎有职业教育”。
时至今日，黄老先生的思想依然启发我们前行。面对高考，面对高考之后的选择，很多时候，家长或者考生，只追求“一流”和“重点”，而常常忽略作为学生本人从教育当中所获得的“乐趣”，更把“工作者天性、天才”弃之不顾。这样的思想培养出来的人可能就是工作岗位上的庸才。从某种意义上说，千军万马过独木桥并不可怕，可怕的是过桥之后还要扑向同一个方向。
高职版图同样幅员辽阔，同样空间巨大，在这其中产生的强大的吸引力应该和考生内心的取向与愿景合拍，才能相互吸引，形成一个魅力无限的磁场。
时至今日，国家示范高职院校4年的建设和发展已经让我们印象中的高职脱胎换骨。他们突破了传统本科压缩饼干式的教学模式，确定了校企合作、工学结合的人才培养模式，并且已经在专业和师资上形成了独特优势。数据表明，目前全国一半以上省份的高职就业率已经超过本科就业率。尤其让媒体称道的是，国家示范性高职院校就业率都在90％以上，一些热门专业的毕业生甚至不用出校门或还没毕业，就被用人单位一抢而空或提前预订。此外，更让我们对高职未来充满信心的是，今年有73所重点高职院校被教育部授权，可以进行自主招生。这些学校可以自主制定招生政策，自主命题，自主组织考试，自主招生录取。对于高职院校来讲，通过自主招生，学校可以创建最有特色、社会急需的专业，招录最有职业潜力、最为满意的考生；而对于那些有志于读高职、动手能力较强、职业潜质较好，却不擅长文化课学习的考生来讲，自主招生则为他们提供了一次展示自身特长、凭借自己兴趣选择深造的机会。
在这块高职版图上，我们可以一览中国高职教育的风貌，但我们无法窥视高职院校内部进行的每一次波涛汹涌的变化和改革，高职教育以及高职院校正走在中国高考制度改革的最前沿。它的先进性和探索性必将激荡和撞击每一位走近它的学子的心。有专家甚至大胆建言，职业教育在入学机制上应该更为灵活，能够使得那些愿意享受高等教育的公民可以很方便地进入职业教育或社区学院，并通过一定的认证机制，使职业教育或社区学院的学生依据自身条件和职业选择有转入其他大学，包括研究型大学的快捷通道。
这是未来的风景，我们期待这块高职版图上变化的星星点点，以及其带给我们的每一次心灵的触动。
又到了报考时节，又到了人生选择的紧要关口，考生和家长，请关注高职，请在高职的版图中寻找自己的坐标，如果有一个地方适合你，请勇敢地选择，请骄傲地选择，请在共和国高职的版图上镌刻属于自己的人生传奇！ （来源： 中国青年报 ） |
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