| |
| 首页
> 新 闻 网 > 教育新闻 > 正文 |
| |
| 2010招研计划基本与上年持平 报考人数增加 |
|
2009-09-21 作者：王宛璐 张琳 |
源自于：中国教育信息网 |
| |
昨（19）日40所高校举办招研咨询会，招研计划基本与上一年持平，竞争更激烈 2010年考研人数可能还将继续增加，昨天由教育部科技发展中心主办的2010年“高校科研实力与考生择校”研究生招生咨询会登陆南京。约40家高校参与了此次活动，除了南京大学、东南大学等省内名校外，北京大学、厦门大学、浙江大学等也设置了咨询点。相关专家表示，当前就业形势尚未完全复苏，而2010年毕业生人数又将攀新高，预计考研人数还将持续增加。
2010年考研人数还将增加
继09年考研人数上涨后，2010年考研人数还将持续增加。记者在现场采访了多所高校。南航研究生学院副院长刘丽琳说：“研究生考试热不仅与现在的就业形势有关，其实也与本科生扩招有关。本科生多了，自然也就让大家有了紧迫意识，匆匆加入考研大军。”另一所高校招生负责人表示，明年全国应届高校毕业生将达到611万，比上年增加了52万人。在目前就业形势还未全面复苏的情况下，这也意味着考研热还将持续。
“我就是不想工作才考研的。外面竞争压力太大，我还想再在学校里"躲"几年，所以就继续考，继续提高自己呗。”南林大邵同学的考研想法很直接。记者采访了一些学生发现和邵同学想法相似的不占少数，60%以上的学生将考研作为了“挡箭牌”以此避开就业。而其余一部分考生心态也是各有不同。“本来也没打算非考不可的，后来看到周围同学都考，自己心里有点慌，大家都考，我不考不太合适。”南京理工大学的大四学生张金阳笑称自己是“被考研”，身边同学都考研，自己也就“随大流”了。
招研计划基本持平，专业学位计划将增加
2010年全国硕士生招生总规模为46.5万名，与去年持平。按照教育部的安排，各招生单位还要从以往安排的学术型研究生招生计划中划出5%到10%的比例安排到专业学位研究生招生计划之中。
“什么叫全日制专业学位啊？”09年全国新增全日制专业学位计划5万个，今年情况会怎么样？这成为本次咨询会多数人的关注点之一。江苏省教育考试院研招科科长徐德明告诉记者，2010年全日制专业学位硕士研究生招生计划预计与09年持平，5万个计划主要用于招收参加全国硕士研究生入学考试的应届本科毕业生。“这个举措也是招生结构的一种调整，过去比较重视学术性的研究人才，现在则是加大了对应用性人才的培养。值得关注的是，社会工作硕士、艺术硕士、公共卫生硕士等三类专业学位2010年将首次招收全日制硕士研究生，此类专业硕士生毕业后因为更具备应用性技能，就业衔接更快。”
选择专业注意趋冷避热
虽然在去年金融危机的冲击下，就业趋势严峻，但报考金融专业的人数可谓是不降反升。在首都经济贸易大学、上海财大等招生咨询处记者看到，咨询点前早已围得里三层外三层。“本来想冲击一下上海财经大学的，但看这趋势心里都颤了。”南京信息工程大学许峰告诉记者，自己虽然学的是计算机专业，但考研却一心想报与金融相关的专业。为此他还做足了信息储备，他经调查发现09年有一个金融专业总共招40名左右，报名的就400多人，于是他今年准备选择走“小众路线”，报考经济学的“区域经济”这个偏冷门专业。对于金融危机的影响，许同学认为等三年研究生毕业后，一切都会是个新格局了，自己之所以钟情于金融，主要是看准了它的就业前景比较明朗。
据悉，09年报考人数最多的10个专业是工商管理硕士、金融学、通信与信息系统、外科学、内科学、行政管理、英语语言文学、外国语言学及应用语言学、计算机应用技术、企业管理。值得提醒的是，相较2008年，工商管理已连续两年成为最热门学科和专业，而企业管理近年来也成为最热门专业之一。相关专家提醒考生，如果想增大报考成功率，不要挤太热专业，有时候“曲线救国”也不失为一个好办法。
部分高校给出利好消息
“学校公费、自费比例是多少？奖学金大概是多少？”在咨询中，学生们普遍反映出较独立的意识。今年大四的小李在心仪的院校咨询处认真咨询完奖学金后，告诉记者“我希望可以通过努力拿奖学金，研究生阶段可不想再向家里开口要钱了。”徐州医学院研究生主任徐铁军告诉记者，今年该校的公费比例已增加到75%-80%，并且增加了在校期间的各项奖励，为了鼓励学生创新，学校今年还新增高达1万元的研究生设计创新项目个人补贴。而考生在报考时，也一定要看清高校报考条件出现的新变化，比如南京财经大学，原则上要求入学前通过国家英语六级考试。
“进了初试后是先选导师，还是先复试啊？”“导师的选择和入学分数挂钩吗？”南京信息大学咨询老师告诉记者，在上午的咨询过程中，学生们对于导师的选择和经费问题咨询最多，而有些考生却对考试流程还不太清楚,她建议考生在这个阶段应该更多考虑和考试本身密切相关的问题。
[信息来源： 新华网 2009-09-20] |
| |
|
 |
|
|
