| |
| 首页
> 新 闻 网 > 教育新闻 > 正文 |
| |
| 教育部副部长陈希深入调研高校（高职）改革与发展 |
|
2009-09-08 |
源自于：中国高职高专教育网 |
| |
陈希在江苏调研高职教育改革发展
坚持高职教育发展方向实现持续健康发展
本报讯（记者焦新）9月4日，教育部党组副书记、副部长陈希赴江苏省调研，实地考察了南京信息职业技术学院，召开了江苏省高等职业教育改革发展座谈会。江苏省教育厅的有关负责同志，无锡职业技术学院、苏州工业园区职业技术学院、江苏农林职业技术学院、常州信息职业技术学院、无锡商业职业技术学院和南京信息职业技术学院等6所高校的校领导参加了座谈会。
座谈会上，与会代表结合学院办学实际情况，围绕高等职业院校改革发展面临的形势和突出问题，以及如何实现高职教育持续健康发展的政策建议等进行了深入交流，包括以服务地方经济社会发展为宗旨，推进校企合作；工学结合，深化培养模式创新；以就业为导向，大力培养一线高素质技能型人才等。
陈希在听取各位代表的发言后指出，近年来高职院校的广大干部和教职员工发扬艰苦奋斗、开拓创新的精神，坚持以服务区域经济社会发展为宗旨，以就业为导向，深化人才培养模式改革，人才培养质量逐步提高，为国家经济建设培养了大量深受欢迎的生产一线高素质技能型人才。江苏高职教育创办早、发展快、类型全、规模大，探索并积累了成功的经验，对全国高职教育的发展起到了带动作用。
陈希指出，高等职业教育要以科学发展观为统领，坚持高职教育发展方向和办学定位，以服务求生存，以贡献求发展，更加积极主动为地方经济社会发展服务。要强化以就业为导向的办学方针，以提高人才培养质量为核心，大力推行校企合作、工学结合的人才培养模式，显著提升人才培养质量。
陈希希望江苏省充分发挥地方优势，通过省级示范校建设实现全省高职院校整体水平的提高，深化改革，不断创新，为高职教育的健康可持续发展作出贡献。
（来源：《中国教育报》2009年9月8日）
陈希在青海调研西部高校改革发展
加强区域统筹协调 加快西部高校发展
(2009-08-14)
8月12日至13日，教育部党组副书记、副部长陈希赴青海省调研，召开了西部高校改革发展座谈会。青海、内蒙古、贵州、甘肃等4个省(自治区)教育厅的有关负责同志，以及青海大学、青海师范大学、青海民族大学、云南大学、宁夏大学、广西大学等6所高校的校领导参加了座谈会。
座谈会上，与会代表结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定，围绕西部高校改革发展面临的形势和问题，以及推动西部高校改革发展的政策建议等进行了深入交流。
陈希在听取各位代表的发言后指出，多年来，特别是国家实施西部大开发战略以来，西部高校广大干部和教职员工发扬艰苦奋斗、开拓创新精神，不畏困难、不懈努力，为当地经济社会发展、民族团结、社会稳定作出了重要贡献，为西部地区的科技进步、经济建设、政治建设、文化建经、社会建设和生态文明建设提供了强大的人才支撑和智力支持，实现了高校自身的快速发展。
陈希强调，在新的形势下，要以科学发展观为统领，统筹区域高等教育协调发展，地方政府要把统筹本区域高等教育摆在更加突出的位置，从本地区的实际出发，着眼全局、着眼长远，制定好高等教育发展战略规划，构建布局合理、结构优化、层次分明、类型多样、主动适应区域经济社会发展需要的高等教育体系，引导高校科学定位、各安其位、各展所长、办出特色。西部地方高校要坚持立足西部、服务西部，以培养应用型人才、开展应用性科研为主体，更加积极主动地为地方经济社会发展服务。要有计划、大批量选派教师和管理人员到东部地区高校进修学习，引进和培养一大批高层次骨干人才，显著提升教师队伍整体水平。要更新教育教学观念，以素质、能力培养为核心，深化教育教学改革，显著提升人才培养质量，培养下得去、留得住、用得上、干得好的专门人才。要加强科技创新平台建设，显著提升科技创新能力、科技成果转化率和服务社会的贡献率。教育部将继续推进东部高校对口支援西部高校工作，扩大实施招生协作计划，提高西部地区高等教育毛入学率，并在经费、政策、组织协调等方面加大力度，支持和保障西部高校加快发展。
会后，陈希到青海大学、青海师范大学和青海民族大学调研。教育部党组成员、部长助理林蕙青和有关司局负责同志出席了座谈会并参加调研。(记者 宗河)
（来源：《中国教育报》2009年8月14日）
用新一轮改革促新一轮发展
教育部直属高校咨询委员会举行高校内部管理体制改革专题研讨会
（2009-07-10）
总结改革经验，梳理体制机制，解决难点问题，推动新一轮高教改革，带着这样的目的，教育部直属高校咨询委员会7月9日在武汉大学召开了高校内部管理体制改革专题研讨会，这是近期咨询委员会围绕同一专题连续举行的第三场研讨会。先后有40多所高校的咨询委员和部分特邀学校的书记、校长参加研讨。教育部党组副书记、副部长陈希，党组成员、部长助理林蕙青出席研讨会。
当前，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）正在制定的过程中，这是规划和指导国家未来教育改革发展的重要文件，其中，“改革”得到特别的强调。与会的咨询委员们一致认为，正是改革扫除了束缚教育发展的体制性障碍和观念，极大地解放了教育生产力，为高等教育在世纪之交的跨越式发展提供了动力，创造了条件。
据了解，1985年党中央作出《关于教育体制改革的决定》，1993年党中央、国务院颁发《中国教育改革和发展纲要》，教育改革紧紧伴随国家经济体制改革和其他方面的改革，不断深化。特别是世纪之交，高等教育体制改革取得了突破性进展。如果说，近10年高等教育发展的显著特征是外延的扩大，那么进入新世纪新阶段，高等教育发展的战略重点是什么？咨询委员们基本形成了共识——高等教育发展的战略重点应该放在内涵建设上，更加突出质量、水平的提升，结构的优化和制度建设的保障。
研讨会上，结合《规划纲要》的制定，咨询委员们主要围绕社会和高教界关注度较高的几个议题进行了深入交流，包括怎样进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制；教授治学、民主管理有效的实现形式是什么；高校人事分配制度能否更加有利于高校的队伍建设；基层学术组织的设立，以及大学办学自主权问题等。
一些高校正在这些方面进行有益的探索，逐步迈出改革的步伐。比如，浙江大学、北京师范大学尝试建立学部，调整学术架构，整合学术资源。东北师范大学在院系一级实行在教授委员会集体决策下的院长负责制，权力下放到院系。四川大学努力建设与国际高水平大学接轨的新型人事管理体制等。
陈希在听取了各位咨询委员的讨论发言后说，30年的高等教育改革，有力支撑了高等教育的发展，特别是高等教育的历史性跨越，同时，高教的进一步发展，又会产生出新的改革需求和改革契机。当前，推进新一轮高等教育改革，已经具备了良好条件。进入新世纪新阶段，国家发展的历史方位、高等教育承担的历史使命对改革提出了新要求。在新的历史时期，贯彻落实科学发展观、实现高等教育科学发展的任务对改革提出了迫切要求。制定《规划纲要》的任务，也为加快高等教育改革提供了一个难得的契机。我们要抓住这样一个机遇，推进改革，力争在解决一些深层次的重点难点问题上有所突破。陈希指出，关于改革的内容，有两个方面比较重要，首先是教育教学改革，提高高等教育质量，培养高素质人才，必须依靠教学改革的不断深入。另一个方面就是体制机制创新，要建立充满活力、富有效率、更加开放的体制机制。尤其在推进内部管理体制改革方面，应该在几个方面有所突破：进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制；进一步探索教授治学、民主管理的实现方式，更加有效地发挥以教授为主体的教师在学校治学中的作用；进一步推进人事制度和分配制度改革，加强人员的分类管理，促进教师合理流动，建立退出机制，保障教师在教书育人方面的投入，建立激励与约束相结合的分配体制；进一步完善高校内部组织架构和运行机制，让院系设置调整更加有利于组织教学和科研工作，更加符合学科成长和学科建设规律，更加适合基层学术组织建设的需要，机关部处调整主要是转变职能，提供好服务，运行机制改革主要是合理划定校、院、系的权责，改进管理方式和资源配置方式，同时完善学院一级决策机制、加强学院管理团队建设。
陈希强调，推进新一轮改革要处理好几个关系，第一是政府积极引导与学校自主创新的关系。第二是普遍性与多样性的关系，改革不搞“一刀切”。第三是内部改革与外部改革的关系，争取在宏观管理方面进行相应的改革，为校内改革创造有利的外部环境。第四是试点与全面推进的关系，要坚持在试点取得经验的基础上全面推进。第五是改革、发展、稳定的关系。教育部直属高校作为“国家队”，要在推进改革方面发挥示范带头作用，勇于探索，积极试点，形成新一轮深化改革的
|
| |
|
 |
|
|
