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| 教育均衡发展不是教育上的平均主义 |
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2007-03-05 |
源自于：人民网 |
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人民网北京3月4日讯 记者刘倩报道：全国人大代表、石家庄市第二中学校长邵喜珍今年两会准备了这样一份建议――“教育均衡发展中需要克服的几种倾向”，其中谈到在实现教育均衡发展中，一些地方政府和教育行政部门操之过急，忽视教育发展规律和人才成长规律，采取“削峰补谷”等不良做法，人为造成了对优质教育资源的破坏。
邵喜珍代表认为，不能把基础教育均衡发展等同于平均发展，教育均衡发展不是教育上的平均主义，绝不能以牺牲优质学校为代价搞一刀切、齐步走，而是要尽可能缩小区域之间、学校之间的发展差距，尽可能减少甚至消除低水平学校，而让优质学校得到迅速发展。不能把重点学校与一般学校关系对立，应实现重点学校与一般学校走向良性互动；基础教育均衡发展与办重点学校并不是一对不可调和的矛盾。
邵喜珍说，要充分尊重人民群众的教育选择权，辩证的公平教育是在很长一段时间里，我们应该承认并允许教育机会的可供选择性。在推进教育的均衡性过程中，我们也要注意它的阶段性特点，不同阶段采取不同的措施。要处理好教育均衡与因材施教的关系。均衡教育也要符合教育发展规律和人才成长规律，因材施教也是必不可少的。
（责任编辑：林露） |
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