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| 教育部酝酿高校改革 教授不授课会被摘帽 |
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2006-10-09 作者： 胡力丰 实习生 徐 美 |
源自于：《潇湘晨报》 |
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本报讯 “目前大学生要突出培养三种能力：创新能力、交流能力、动手能力。”受长沙理工大学邀请，教育部高教司司长、清华大学教授张尧学昨日在该校做了题为《中国高等教育的改革与发展》的报告。这也是长沙理工大学50周年校庆系列活动的开篇之作。
张尧学是湖南澧县人，他透露，为提高高等教育质量，推动教授上讲台，教育部正在酝酿相关改革措施，教授要拿出相当精力来教授基础课，一定时间不上讲台就摘帽子，年轻教师则偏向于科研。
目前，我国高等教育发展的核心指导思想是提高质量。提高质量，张尧学认为大学生着重要培养三种能力。
首先是创新能力。张尧学认为，创新能力是把一件事情做到尽善尽美的一种追求。所有的学习过程都应该是找出问题、抽象问题、解决问题的过程，这是一个创新的过程。二是交流能力。交流能力的培养包括两个方面：写和说。张尧学说，现在正在进行的大学四六级英语改革，一个重要的方面就是要突出对英语的运用，告别“哑巴英语”。还有一个是动手能力。张尧学提出，是否可以将大学生的毕业设计提前，一入大学就在老师的指导下，开始琢磨并实践，可以不断修订，以求在毕业的时候拿出一个漂亮的报告来。
名师出高徒，提高高教质量，师资队伍无疑是重要一环。不可否认，高校里有像孟二冬式的好教师，但如果以较为传统的标准来衡量，一些教师的职业、道德水准在下滑：学术造假、不好好上课的还是有不少；一些老师不是扎扎实实地搞科研，而是想靠科研来多挣点钱。
张尧学表示，教育部在积极推动教授上讲台的同时，正在酝酿出台系列的配套措施。譬如，今后可能只有教授（副教授）上讲台（主要针对基础课），而且工作重心偏向教学，不上讲台的“摘帽子”，同时可能借鉴美国等国家做法，大学教授也搞年薪制，封顶，将其在争取来的科研项目的提成控制在一定的比例内，只有科研成果申请专利并转化才能得到可观回报。而年轻的大学老师做助教、辅导员，重心主要在科研。同时成立一些教学团队，由教授、助教、辅导员等构成，协调好科研与教学的关系。
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