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| 大学排名是给校长“增负” |
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2006-07-15 作者：雷阳 |
源自于：《新闻晚报》 人民网 |
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“挑大学选专业，请看2006年大学排行榜！”每年高校招生录取后，总会有多家社会机构宣传大学排行榜。大学排名是利是弊？校长们会认真对待各种排行榜吗？在今天上午的中外校长论坛上，大学排名问题引起校长们热议。
排名下降校长受指责
“排行榜给校长带来压力，校长说不看重，那是假的。”华东师范大学俞立中校长指出：“不管是怎样的大学，只要看到自己在某方面落后于其他大学，必定是不甘心的。”专业人士知道排行榜名目繁多，不能全信；但老百姓不知道，他们可能会受任何一张榜单的影响。”北京交通大学谈振辉校长曾为此头疼：“一旦学校排名下降，就有很多家长、校友前来质问，你怎么做校长的？学校排名怎么下降啦？大学排名增加了我们校长的负担。”谈校长指出，国内各所大学各有长处、各有分工，北京交大在我国铁路建设方面贡献巨大，是其他大学不能替代的，但排行榜并不包含这些因素。”
多份榜单缺乏科学性
给大学排名，面临的最大问题是测评机构得到的信息并不全面。澳大利亚国立大学校长Prof.LanChubb指出，片面信息加上成见，使得排名缺乏公信力。在他看来，排名机构应该搜集更多更全的信息，让学校和公众了解信息源，清楚这是针对哪方面的排名。
国内的大学排名缺乏科学性，只能说明局部问题。内蒙古大学陈国庆校长指出：“大学的评估体系应制定一个标准，只要评定合格或不合格，大学排名根本没有必要。”他表示，如果公众非常看中这样的排名，就会给一些大学的发展带来阻碍和误导。某些单科类大学受以综合实力作指标的排行榜影响，一味追求大而全，结果连本身拥有的优势也丧失了。
排名也有助高校发展
在一片反对声中，新西兰奥克兰大学斯图尔特·麦卡钦校长的看法独树一帜。他指出，奥克兰大学非常认真对待各种排行榜，一方面因国际学生获得学校信息，最方便的途径就是参考各种排行榜，而排行榜对学校吸收学生非常重要；另一方面，学校也把排行榜作为提高和改进各方面工作的依据。
《泰晤士报》曾把新西兰奥克兰大学排在综合排行榜的52名，奥克兰大学对这个成绩相当满意，但从中也看到了自身的不足———研究生院规模太小。
从那以后，学校加大了对研究生院的投入，“从排行榜中吸取经验，是我们重视排行榜最重要的原因。”
责任编辑：雷阳
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