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| 颠倒了的教育现象 |
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2005-05-19 |
源自于：合肥晚报 |
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近年来，人们对我国教育存在的问题给予了相当的关注。笔者认为其中存在的颠倒问题也相当重要。
中小学生与高校学生学业负担的颠倒在城市里，每天头几班公交车上绝大多数乘客都是穿校服的中小学生。中小学生比父母上班还要辛苦。除了吃饭和睡觉外，其余时间全用来
听课、做作业。白天时间不够，晚上还要写作业到深夜。一周五天不够用，节假日补课屡禁不止。结果，视力下降，体重减轻。而高校学生则不用闻鸡起舞，也不用挑灯夜读，更不用节假日加课。文弱的高三学生只要考上大学，进入大学不到半年，体重就会增加。
基础教育与高等教育财政投入的颠倒《2004中国教育不平等状况蓝皮书》中介绍说“中央政府的财政教育经费的绝大部分投向了高等教育。在整个90年代，这一部分始终高达90％左右，而包括高中在内的中小学得到的比例始终未超过1％，而且这些有限的金额也主要是对‘中央属’中小学的投入。”中央政府的财政投入如此，地方政府的财政投入也是如此。一位在大学工作的同学告诉笔者说，一所省属院校一年的财政拨款，相当于一个地级市一年基础教育所有办学经费的总和。
农村与城市基础教育投入的颠倒曾有媒体报道说，城市基础教育的财政投入是农村基础教育财政投入的70倍。农村和城市的儿童都应该受到同等水平的教育，因为，农民也交了公粮，也纳了税。但是我们看到的却是，绝大多数好的校舍在城市而不在农村，现代化的教学设备不在农村而在城市。本来，我国农村人口的比重就比城市人口的比例高，农村儿童的数量就比城市儿童的数量大，按照平等的原则，应该是对农村中小学的财政投入高于城市中小学的财政投入才是合理的，然而，实际情况却恰恰是颠倒过来了的。
农村教师与城市教师收入的颠倒沿海的大中城市里，中学教师的平均月收入基本上在5000元人民币左右，而在广大农村，包括沿海的农村，同级别的一个中学教师，月收入只在1500元左右，与城市教师相比，相差3000多。在西部，同级别的小学教师，城市的平均月收入是2000元左右，而农村却只有800元左右。本来，农村的学生由于种种原因，教学起来要比城市学生难度大，农村的条件也要比城市的条件艰苦，农村教师付出的劳动总量要比城市教师付出的劳动总量多。按照按劳分配理论，应该是农村教师的收入比城市教师的收入要高才合理。但是，合理的理论却被不合理的现实给“粉碎”了。
职业技术教育与普通理论教育的颠倒近两年，“技工荒”一词经常在媒体上出现，这一方面反映出我国经济的发展，另一方面反映出我国教育的失衡。改革开放前，我国的技工学校在社会上还有一定的地位，改革开放后，特别是上世纪90年代末的大学扩招后，报读技工学校和职业高中的初中学毕业生越来越少。但另一面却是，普通高中招生火爆。
发现问题与解答问题意识培养的颠倒爱因斯坦有句“提出问题比解决问题更重要”的名言，但是，在实际教学活动中，却重视的是“解答问题”的能力和意识的培养，即对学生解题能力和技巧的反复训练，基础教育如此，高等教育也如此。结果，我们培养出来的只是考试高手。
德育与智育的颠倒
德才兼备是我们常说的一句对人才的基本评价要求。德智体美劳全面发展是我们培养人才的教育方针。德育是学校工作的首位。但在实际的、日常的学校教育教学活动中，德育常常是“说起来重要，干起来次要，忙起来就不要”，更有盛者为了分数而不惜弄虚作假。曾有报道说，大学与中学校长在一起研究学校德育时，大学发现中学在学生的档案里写有“手脚麻利”的评价而感到不解，大学校长问中学校长那是什么意思。答案是，对具有偷盗行为但考试成绩优秀的学生的一种巧妙写法。 |
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