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| 上海静安区教师进修学院附属学校“减负”减出学生好成绩 |
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2004-07-19 作者：记者 林蔚 |
源自于：中国青年报 |
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本报上海7月18日电
7月17日一大早，静安区教师进修学院附属学校六年级二班的朱逸奇同学就拉着妈妈往学校跑，因为今天学校有欢乐嘉年华活动。朱逸奇刚刚转学到静教院附校才一年多，朱妈妈就觉得“儿子喜欢上学了”。
学校最近对全校1400名学生进行的调查显示：小学、初中学生平均每天睡眠时间分别为9．16小时和8．5小时；小学生每天只需0．7个小时即可“对付”学校布置的家庭作业；经常留校补课的学生不到5％；全校学生平均每天在校体育锻炼时间超过1小时，八成学生对学校生活表示“喜欢”，90％的学生感到学习不累。
小学部学生花赟清举例说，他们是上海每天上课最晚的学生，除早锻炼外，学校不提倡学生早8点前进校；进校后先进行“开心一刻”，拿着呼啦圈、羽毛球、跳绳等各种器材到操场上锻炼；他们还是上海每天上课最少的学生，45分钟的课时缩至30分钟……
花赟清的爸爸开始有些担心：“每天开开心心，学习到底怎样？”现在他放心了：去年中考，静教院附校数学成绩为全区第一；今年初三毕业成绩揭晓，再次在全区名列前茅；全区五年级数学、英语、语文教学质量监控，静教院附校也在前列……
静教院附校校长张人利被称为“减负校长”，他从课改入手，增强课程设置的科学性，成功地为学生们创造了一个“快乐学习”的环境。他有个“最佳发展期理论”：每一门学科都有最佳发展的学习年龄。一年级孩子模仿力强，形象思维好，是学习发音可塑性最大的阶段，相反，对数学抽象概念学习比较困难。根据这个理论，学校成功地进行了“两个重心转移”：数学、物理重心“上移”；语文、英语重心“下移”。
这里，一年级不设数学课，但开设了“数学活动课”。“活动课”上画一只小甲虫，让学生知道头是“圆形”、身体是“椭圆形”、脚有“6”条，以培养学生的“形感”和“数感”。二、三年级只设置“数学阅读课”，让学生在对数学的理解中建立“数学模型”，四、五年级主要训练数学计算能力。
英语却从一年级开始就注重“口语”。学校采用牛津教材，强化听说读训练，还通过英语长廊、运动会英语等，为学生创造语言环境。到了四、五年级，才加强英语语法的训练。这样，静教院附校的学生不仅读写不输于其他学校学生，在听说方面还胜人一筹。
张人利说，一开始说“减负”，家长普遍都有疑虑，他们就是通过实践，慢慢打消这些疑虑，获得支持的。“当然，我们的教育大环境也在变，大环境不变，光学校自己变是不可能的”。最有力的一个证明就是最近几年的上海高考题。今年高考，很多考生反映，考题简单了，重视基础的东西多了。而在前几年的考题中，测验学生综合素质的考题越来越多，“大家都逐渐认识到死记硬背已经越来越不适应现在的高考了”。“我们的评价体系也在改变。”这一点，刚刚毕业的李旭璐同学也给学生家长们上了一课。李旭璐的成绩不错，在年级前二十名，但不是顶尖儿。不过长期担任学生干部的李旭璐因为综合素质突出，被学校推荐免试进入市重点。“全面发展才是好学生，已成为共识”。
学生减负了，教师却不轻松。因为课程时间减短，就意味着效率提高，现在教师成了学校里最紧张的人。小学部英语教师李静说，老师们每天除了备课讨论就是与学生沟通、个别辅导，有时间就自我充电，经常忙到很晚才下班。学校的老师经常笑称：“学生们减负了，减下的负担加到了老师身上。”
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