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| 以德治教 育人为本 |
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2003-01-28 |
源自于：2002年8月27日《中国教育报》 |
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江泽民总书记在全国宣传部长会议上鲜明地提出了“以德治国”的重要思想，并把“以德治国”作为一项重要的治国方略加以强调。他指出，在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济过程中，要坚持不懈地加强法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。
为了认真贯彻落实江总书记提出的“以德治国”的重要思想，北京圆明园学院提出了“以德治教”的办学理念，在社会上特别是在教育界引起了较大反响。首先，我们来了解一下“德”字的概念。德，古“德”字作“值”，与“得”相通，指得到或占有财富。周人提出“有德”是说明其得天下，有才能、品质等主观因素。孔子将“德”阐发成儒家的伦理范畴，专指道德、品德。孔子所说的“德”内容很广，包括仁、义、孝、悌、忠、恕、让、信、中庸等。孔子极其重视“德”，提出“君子怀德”(注：君子怀念道德)(《论语·里仁》)，认为理想人格时刻注意自己的道德修养。孔子有关“德”的论述，对中国古今伦理和政治思想的发展产生了深远的影响。
我院提出“以德治教，育人为本”的理念，就是要重视学生的品德教育，因此，提出“忠孝仁义、奋进超前”的校训，同时提出努力为国家、为社会、为家长培养出有忠心、有孝心、有信心、有热心、有爱心的实用人才。每个学生的成长和进步都离不开教育，尤其是思想道德教育。现在的社会是竞争的社会，每个人要想在竞争中超出别人并立于不败之地，必须全面提高自身素质，而思想政治素质是最重要的素质。思想政治素质的培养，正是思想道德教育的主要职能。思想道德的性质不同，个人成长就有不同的路向。在我们国家，只有认同、恪守社会主义思想道德，才能使自己成为一个有价值的人和品德高尚的人。相反，在充满诱惑与风险的复杂情况中，如果意志薄弱、自制力与判断力差，经不住金钱、美色的诱惑，就很有可能迷失方向而害人害己。因此，德教不力、法治难为，德教是法治的基础。只有人人都自觉按照道德的准则来规范自我，国家和社会才会真正稳定有序，国家的法治才能显示出公正和权威。所以我们提出“以德治教，育人为本”的理念，这对我院的发展和学生的成长都有着十分重要的意义。
学为人师，行为世范。我们做为教师就应为学生做出榜样，成为同学们心目中的崇拜者。我院领导和各位班主任老师要以自身的说服力和影响力来提高我们学生的思想境界和道德觉悟。德治属于思想建设和精神文明建设。它以其说服力和劝导提高同学们的思想认识水平和道德境界。它的地位和功能决定了应从你我做起。宋人李邦献说过：“轻财足以聚人，律己足以服人，量宽足以得人，身先足以率人。”只有我们首先搞好自身的道德修养和道德教化，才能达到“以德服人”的效果。德治也是一种榜样的力量。我们是同学们的带头人、引路人，必须成为同学们的道德榜样。我们应该比学生有更高的道德要求，从而使我们的学生成为社会上道德水平较高的群体。只有这样，才能在德治中发挥道德示范作用。
只要我们做到为了培养人才，率先垂范，在是与非、苦与乐、荣与辱、义与利等原则问题面前经受住考验，就一定能克服重重困难，实现我们的办学理念；就一定能影响和带动学生思想道德素质的不断提高，使我们“以德治教、育人为本”的办学理念收到实效。 |
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