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| 我院暑期教职工培训工作圆满结束 |
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2010-08-23 作者：温丽娟 |
源自于：通讯社 |
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我院2010年暑期教职工培训工作于8月20日圆满结束。在培训中，学院相关领导带领全体教职员工学习了中共中央、国务院、教育部、北京市教委等颁发的文件，深入领会文件精神，并探讨了高职教育的定位、使命、发展道路、人才培养模式等方面的内容。学习期间，我院还邀请了多位专家为老师们作教育教学等方面的相关讲座。
我院杨波董事长兼院长委托党总支副书记焦秀丽同志转达了对我院全体教师的希望和祝愿：希望老师们畅所欲言，认真总结，将满腔的热情投入到将来的工作生活中，并希望大家工作顺利，阖家欢乐！
培训期间，中央教育科学研究所副研究员方铭琳作了《领会教育规划纲要之精髓，谋划学校内涵发展之策略》的讲座，明确指出大力发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，所以必须将发展高职教育摆在更加突出的位置上。方副研究员还强调：现阶段高职院校的具体目标是深入研究就业指导理论和政策，促进优化院校毕业生就业指导的宏观环境、科学评价毕业生就业能力，促进学校以培养就业和创业能力为目标的教育教学改革，创编毕业生就业能力指导教材，促进院校教师教学行为和毕业生就业行为的转变，同时总结我国高职院校毕业生就业指导和管理的成功经验，为学校的办学和就业工作人员提供可借鉴的指导模式。
北京教科院职成教研究所副研究员史枫在《高职院校教师能力与教师发展》的讲座中谈到：高职教育培养是面向生产、服务、建设和管理一线的具有较强应用能力的高层次技能型人才，即高技能人才，所以高职教师的核心职业能力是专业教学能力和专业实践能力的“双师型”教师。高职教师要具备熟练的专业职业技能和丰富的专业实践经验，还要具备理论与实践结合及其教育转化能力，以及职业指导和创业教育的能力，因此，高职院校要聘任、聘用具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例，着力提升教师实践教学能力，提倡高职教师走进企业下车间实践操作的方法来提高高职教师的实践教学能力。
同时，我院党总支书记兼常务副院长程贞益和教学副院长张春先也为老师们作了《关于班主任工作的思考》和《教师如何备好课上好课》的讲座。就班主任工作而言，班主任要认识到自己工作的重要性和特殊性，要有强烈的责任心，要有助人为乐的精神，要严格要求自己，做到为人师表，要有善于处理好班级突发事件的能力。同时，班主任除对学生们进行思想政治和道德品质教育外，还要对学生进行心理素质教育，及时进行心理辅导。此外，班主任还要重视学生的安全教育，增强自救和自我保护能力。就教师上课而言，高职教师要想讲好一堂课不仅要知道高职院校的教育教学特点，还要了解学生特点，学会转变教育教学观念，发展每一位同学的优势、潜能，让学生们能够全面的发展。教师在课下要认真备课，熟读教材，明确目的，确定教法，制定方案，独自试讲，熟悉坏境，提升教学水平，增强驾驭课堂的能力。
最后，在大会交流总结中，教师代表们纷纷谈了自己的培训心得和对今后工作的展望，老师们一致表示今后一定会紧密结合我院的教学方针开展教学工作，让同学们都能够健康的成长，快乐的成才。通过此次培训活动，全院教职员工在讨论中共同探究，集思广益，大家在教育教学观点上达成了共识，在交流中收获了经验，从而为新学期各项工作的顺利开展打下了坚实的基础！
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