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| 北京新圆明职业学院开展“专业剖析”讲座 |
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2013-11-07 作者：李振锋 |
源自于：宣传部 |
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11月7日下午，根据学院办公会议和杨波院长的指示，我院邀请全国著名高职教育专家莅临我院，在学院第二阶梯教室，给任课教师进行了“专业剖析”讲座。学院党总支副书记刘卓同志、学院常务副院长毛亚玲同志以及全体任课教师参加了会议。
专业建设是高职院校内涵建设的基础，专业特色决定了学院特色，专业水平决定了学院水平。我院自2007年成立高职以来，始终在围绕专业建设，提升学院全面健康发展。杨波院长也向来特别重视专业建设，把教学质量作为学院工作的核心，走工学结合、特色办学之路。为安排好这次专业剖析讲座，杨波院长专门在办公例会上强调，教务处要认真组织好本次会议，要求全体任课老师积极参与，充分保证听课质量。
专业剖析是专业建设的重要环节，专家围绕专业剖析的内涵，讲了十个方面的内容：一是专业设置。专家认为专业设置要适应社会、经济需要，要依托行业、企业办专业，办专业是为行业、企业服务。二是专业定位。具体是：德智体美全面发展，关键能力，能在哪些岗位工作，在岗位上能干什么工作等。三是专业培养计划（教学计划）。按照教育部规范落实10个方面的教学计划要求，落实校企合作、工学结合的人才培养模式，落实教、学、做一体化的教学方法等。四是专业教学团队。组建教学团队要有专业带头人，骨干教师以及企业兼职教师；基本达到数量适宜，结构合理，合理分工等。五是理论课程体系与教学内容改革。依托职业岗位核心能力开发课程，将职业资格内容融入课程内容，实现通识课、专业基础课、专业课与专业拓展课程统一体系。六是实践教学体系。要以实践能力为依据，以实验（务实）、实训（仿真、模拟、真实、生产性、工作性）、实习（社会调查）、顶岗实习为主线，以企业、行业、社会为依托，构建实践教学体系；建立实验、实训、实习、顶岗实习的条件；创建情景化教学（真实氛围）的条件。七是职业素质养成。研究专业素质内涵并使学生在教学环节中养成，包括职业的归宿感、职业的知识技能水平、职业的行为习惯等。八是社会服务。专业建设过程中要在社会服务方面有所突破，包括承担课题、技术服务、咨询培训、科研成果等。九是专业教学质量保证。十是专业人才培养质量和特色。
专家强调，专业人才培养质量是一个学校办学成果的体现，质量标准涉及主干课程成绩正态分布，实践动手能力强，英语AB级通过率，职业资格证书通过率，专续本比率，参赛成绩，专业报名率，报到率，就业率，用人单位评价等。专业特色指独特性，优质，长期积累，动态等指标。教育部提出了专业建设方面的“六个零距离”：专业与企业零距离，教师与技术人员零距离，学生与工作人员零距离，毕业证与职业资格证零距离，专业设置与工作岗位要求零距离和学生综合能力与工作岗位需求零距离。因此，我们要在这方面下大工夫，花大力气。
会上，毛亚玲副院长还就下周进行的专家听课和教师职业素养方面，提出了系列要求。教务处也以书面通知形式下发到各位任课教师。我院办学多年来，一直坚持教学的中心地位，并把提高教师教学水平和加强专业内涵建设作为重中之重。相信在杨波院长的重视和关怀下，在全体教师的共同努力下，我院教育教学工作一定能再上新台阶。 |
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